Sincan Anadolu Lisesi Müdürü Ali Osman Köse, okulda yaşanan atama krizi nedeniyle görevinden istifa etti. Köse, müdür yardımcılığı kadrolarına kendi önerdiği isimler yerine bir sendika temsilcisinin uygun gördüğü kişilerin atandığını ileri sürdü. İstifa dilekçesinde sert ifadeler kullanan Köse, "Hangi yapıya, hangi gruba hizmet ediyorsunuz bilmiyorum ama vatana hizmet etmediğiniz kesin" dedi. Olay, proje okulu statüsündeki lisede eğitim camiasında tartışma yarattı.
Atama süreci ve istifa
Ali Osman Köse, 2022 yılında Sincan Anadolu Lisesi müdürlüğüne atanmıştı. 13 yıllık eğitimci, geçtiğimiz hafta müdür yardımcılığı kadrosu için Milli Eğitim Bakanlığı'na üç isim önerdi. Ancak önerilerinin dikkate alınmadığını, yerine okulda daha önce görev yapmamış ve sendika bağlantılı olduğu iddia edilen bir kişinin atandığını öğrendi. Köse, bunun üzerine 20 Mart 2025 tarihinde istifa dilekçesini İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'ne sundu. Dilekçesinde, "Atamalarda liyakat değil, sendika aidiyeti ön planda tutulmaktadır. Bu anlayışla görev yapmam mümkün değildir" ifadelerine yer verdi.
Sendika tartışmaları
Olay, eğitim sendikaları arasında da yankı buldu. Eğitim-Bir-Sen ve Türk Eğitim-Sen yetkilileri, atama süreçlerinde şeffaflık çağrısı yaparken, bazı sendikalar iddiaları reddetti. Sincan İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü'nden yapılan açıklamada, "Atamalar yönetmelikler çerçevesinde yapılmıştır. Müdür Bey'in iddiaları asılsızdır" denildi. Ancak Köse, iddialarını geri çekmedi. Konuyla ilgili soruşturma başlatıldığı öğrenildi.
Bağlam ve değerlendirme
Proje okulları, başarılı öğrenci yetiştirme hedefiyle kurulmuş, öğretmen ve yönetici seçiminde daha esnek kurallara sahip okullardır. Ancak bu esneklik, zamanla siyasi ve sendikal müdahalelere zemin hazırlamasıyla eleştiriliyor. Sincan Anadolu Lisesi'ndeki bu olay, eğitimde liyakat tartışmalarını yeniden gündeme taşıdı. Eğitim uzmanları, "Atama süreçlerinde objektif kriterlerin belirlenmesi ve denetim mekanizmalarının güçlendirilmesi gerekiyor" görüşünde birleşiyor. Ali Osman Köse'nin istifası, sadece bir okulun değil, Türkiye'de eğitim yönetimindeki yapısal sorunların da bir göstergesi olarak değerlendiriliyor.
