Geçen cumartesi günü gerçekleştirilen Liselere Geçiş Sistemi (LGS) kapsamındaki merkezi sınavda, matematik bölümü sorularının uzun metinlerden oluşması öğrenci, veli ve eğitimciler arasında tartışma konusu oldu. Birçok kişi, soruların matematiksel beceriden ziyade okuduğunu anlama ve metin analizi yeteneğini ölçtüğünü iddia ediyor. Uzmanlara göre bu durum, sınavın amacından sapmasına ve öğrencilerin performansını olumsuz etkilemesine yol açabilir.
Uzun metinler ve matematik becerisi dengesi
Eğitim uzmanları, LGS matematik sorularının geçmiş yıllara kıyasla daha uzun paragraflar içerdiğini ve bu metinlerin günlük hayat senaryolarına dayandığını belirtiyor. Ancak bu yaklaşımın, matematiksel işlem yapma becerisinden çok metin içinden bilgiyi ayıklama ve yorumlama yeteneğini ön plana çıkardığına dikkat çekiyorlar. Özellikle okuma güçlüğü çeken veya sınav anında zaman yönetimi zorluğu yaşayan öğrencilerin dezavantajlı duruma düştüğü ifade ediliyor.
Uzmanlardan tepkiler
Bir eğitim danışmanı, "Sorular metin ağırlıklı olduğu için öğrenciler önce metni anlamaya çalışıyor, bu da zaman kaybına yol açıyor. Matematik sınavı, matematik bilgisini ölçmeli, okuma hızını değil" diyor. Başka bir uzman ise, "Uzun metinlerin kullanımı, öğrencilerin dikkatini dağıtabilir ve sorunun temel mantığını kaçırmalarına neden olabilir" şeklinde konuştu. Bazı veliler de sosyal medyada benzer eleştirilerde bulundu.
Sınavın genel değerlendirmesi
LGS'nin diğer bölümlerinde ise benzer bir eleştiri bulunmuyor. Türkçe ve fen bilimleri sorularının dengeli olduğu belirtilirken, matematikteki bu durumun sınavın güvenilirliğini sorgulattığı ifade ediliyor. Milli Eğitim Bakanlığı henüz konuyla ilgili resmi bir açıklama yapmadı, ancak önümüzdeki günlerde bir değerlendirme yapılması bekleniyor.
Uzmanlar, sınav sisteminin öğrencilerin analitik düşünme becerisini ölçmesi gerektiğini, ancak metin yoğunluğunun bu hedefe ulaşmayı zorlaştırdığını vurguluyor. Gelecek yıllarda soru formatında düzenleme yapılabileceği konuşuluyor.
